最近，整個網(wǎng)絡(luò)都在關(guān)注人民教育版數(shù)學教材的插圖。隨著人們對它們的關(guān)注度越來越高，越來越多的問題被發(fā)現(xiàn)，逐漸降低了學生和家長對教材的信任。

一套教材從無到有，會消耗大量的人力物力，使用時間也比較長，從幾年到十幾年不等。在整個安排過程中，任何環(huán)節(jié)都不能馬虎。

然而，畢業(yè)于清華美術(shù)學院的尖子生吳勇向我們展示了不同形式的教科書。人民教育版小學數(shù)學教科書插圖不能簡單地用美丑來判斷。顯然，設(shè)計理念和意識形態(tài)存在問題。即使有人洗白，他們?nèi)匀粺o法掩蓋有毒教科書的事實。

吳勇筆下畫的外國孩子和中國孩子，兩者的區(qū)別不小。

設(shè)計師吳勇的中國學生似乎有著相同的面孔。每個角色都有一種病態(tài)的感覺，有許多奇怪的行為和表達，這與當代學生的身份不符。

還有一些與美學無關(guān)的插圖，但意識形態(tài)偏差。戴著紅領(lǐng)巾的小學生似乎在宣傳愛國主義的概念，但他們穿著星條旗的衣服；穿著唐裝的中國學生跪著與人交談。這是在宣傳中國的文化，教學生愛國嗎？

如果說吳勇的繪畫風格是這樣的話，無論他畫什么樣的插圖，他都能始終如一地理解。然而，許多人發(fā)現(xiàn)，吳勇筆下的人民教育版英語教科書插圖與數(shù)學教科書的插圖風格形成鮮明對比。如果不提前解釋，很難想象這兩本教科書是由一個人寫的。

在人民教育版的英語教材中，吳勇畫的外國孩子朝氣蓬勃，美麗可愛，屬于這個年齡段的學生應有的青春活力，與中國孩子有很大的差距。

這些外國孩子的形象不能用正常來形容。應該說他們很漂亮。這些孩子眉毛濃密，眼睛大。男生陽光帥氣，女生活潑可愛，充滿美感。

在宣傳外國孩子的美麗的同時，他也沒有忘記踐踏國內(nèi)學生。在這篇英文文章中，一個穿著紅色唐裝的中國學生跪下來和別人聊天。這也是為了弘揚我的傳統(tǒng)文化嗎？

沒有對比就沒有傷害，網(wǎng)友的評論是片面的。

與教科書中的中國孩子相比，學生的衣服太時髦了，他們的五官讓人感到不舒服。他們很寬，發(fā)際線很高，眼角下垂，嘴巴很大?？偟膩碚f，他們看起來很病態(tài)，教科書中幾乎所有的任務(wù)形象都使用相同的面孔。

如果這是一個簡單的審美問題，它可以被理解為缺乏能力，但這些細節(jié)滲透到教科書中，讓學生從小就開始學習。這種扭曲的文化滲透最終傷害了祖國的花朵。

吳勇的美國孩子和中國孩子之間有很大的差距。經(jīng)過一些比較，網(wǎng)民們更加不安，評論區(qū)也是片面的。對于這種冰與火的繪畫模式，人們說很難理解。

無論設(shè)計師的繪畫理念是什么，設(shè)計的初衷是什么，無論她的審美觀是什么，在教科書編輯中，應該清楚，你的觀眾是小學生，是祖國未來建設(shè)的花朵。由于服務(wù)對象是小學生，那么繪畫的內(nèi)容應該符合小學生的審美觀點，而不是你認為什么是好的，你想畫什么。

教材插圖對學生影響很大，需要注意細節(jié)。

十年的樹，百年的人，義務(wù)教育階段的學生，似乎只有短短的九年，但實際上會對整個生活產(chǎn)生影響。雖然他們將專注于教科書的文本內(nèi)容，但他們不能忽視插圖問題。

特別是在小學教材中，插圖會給學生更好的視覺效果，提高課堂效率。每當新學期開始，老師發(fā)送新教材時，學生們都會非常興奮，迫不及待地想閱讀。事實上，他們并不關(guān)心書中的具體文本內(nèi)容。他們中的大多數(shù)人都會看到教科書上的插圖。

在學習過程中，學生需要反復閱讀課本。這些插圖也潛移默化地影響著學生三種觀點的塑造。正能量繪畫不僅能使學生身心健康，還能提高學習興趣。相反，它可能會扭曲學生的心理，甚至厭惡教材，不喜歡學習。

插圖看圖看起來很簡單，但實際上它們可以傳達很多信息。那些積極、陽光、快樂的繪畫是正確的美學，讓學生在學習過程中加深印象。